Resumen de El Método Científico como Alternativa Didáctica de Educación en Valores para Escuelas de Ingeniería

Gloria M. Jaime-Mirabal, Delfino Ladino-Luna

• español

  En este trabajo se discuten las principales ideas de la Educación en Valores, y la manera como aparece implícitamente cuando se enseña como se proponen y prueban las teorías sobre el comportamiento de la naturaleza. Primero se exponen los principios y objetivos de la Educación en Valores. Luego se muestran los principios básicos del Método Científico. Finalmente se observa cómo al poner en práctica el Método Científico, se aplican implícitamente los principios de la Educación en Valores. Para hacer explícita esta idea se utilizan diagramas de flujo, mostrando la influencia de las decisiones tomadas a partir de una hipótesis (Método Científico), y su relación con los principios básicos de la Educación en Valores. Así, se busca una posible relación biunívoca entre la Teoría de la Educación en Valores y el Método Científico, que permita utilizar este método para fortalecer la apropiación de valores en los estudiantes.

• English

  In this work the main ideas of Values Education are discussed, and the implicit way in which they appear when it is taught how theories about the behavior of nature are proposed and tested. First, the principles and objectives of Values Education are exposed. Then, the basic principles of the Scientific Method are shown. Finally, it is observed that when implementing the Scientific Method, the principles of Values Education are implicitly applied. To make this idea more explicit, flowcharts are used, showing the influence of the decisions taken from a hypothesis (Scientific Method), and its relation with the basic principles of Values Education. Thus, a possible bi-univocal relationship between the Theory of Values Education and the Scientific Method is sought, which allows us to use this method to strengthen the appropriation of values in students.