Un modelo de educación en clave vygotskiana: Estudio piloto del desarrollo socioemocional de pre-escolares con el currículo “Key to learning”

• Autores: Ana Nieves Rosa, Wanda C. Rodríguez Arocho
• Localización: Revista Puertorriqueña de Psicología, ISSN-e 1946-2026, Vol. 27, Nº. 2, 2016, págs. 334-352
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este artículo presentamos la experiencia de traducción e implementación de un currículo de educación preescolar fundamentado en el enfoque vygotskiano en el Centro Preescolar del Recinto de Mayagüez de la Universidad de Puerto Rico. En armonía con el modelo conceptual que desarrolló Vygotski para explicar el origen y desarrollo de las funciones psicológicas, el currículo “Key to Learning”, diseñado por Galina Dolya, reconoce la centralidad de la práctica educativa en la conformación de actividades mentales y destaca la importancia de las emociones y la afectividad en las mismas. Iniciamos con una breve exposición de la tesis vygotskiana y una discusión de sus derivaciones, con énfasis en las relaciones educación-desarrollo e intelecto-afecto. Desde ese marco conceptual, procedemos a describir y significar el trabajo realizado en la aplicación del currículo. Concluimos con algunas reflexiones y recomendaciones para la educación preescolar.