De la investigación mediante relatos de vida al teatro social: el caso de la brecha digital de género

• Adriana Gil-Juárez ^[1] ; Joel Feliu ^[2] ; Montse Vall-Llovera ^[3] ; Andrea Calsamiglia ^[2] ; Ester Conesa ^[1]
  1. [1] Universitat Rovira i Virgili

     Universitat Rovira i Virgili

     Tarragona, España

     
  2. [2] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
  3. [3] Universitat Oberta de Catalunya

     Universitat Oberta de Catalunya

     Barcelona, España

     

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• Localización: Universitas psychologica, ISSN 1657-9267, Vol. 14, Nº. 5, 2015, págs. 1583-1598
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • From research using life stories to social theatre: the gender digital divide case
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• Resumen
  • español

    El presente es un proyecto de investigación-acción, cuyo objetivo fue promover el interés por el uso experto de tecnologías en mujeres jóvenes, con miras a reducir la dominación masculina del sector tecnológico. A partir de la elaboración de relatos de vida de mujeres estudiantes de informática, diseñamos y representamos una obra de teatro-foro en institutos de secundaria, cuyo contenido recreaba las vivencias de las chicas con la tecnología. Las situaciones conflictivas se transformaron, con el fin de superar los problemas planteados y de empoderar a las participantes. Utilizando el teatro social, mostramos cómo se pueden ensayar nuevas formas de acción ante situaciones de opresión, criticamos las asociaciones establecidas entre género y tecnología y formulamos recomendaciones para favorecer que las mujeres opten por el ámbito tecnológico.

  • English

    We present an Action Research program whose aim was to promote the skilful use of technology in young women to reduce the male dominance found in this sector. From Arising out of the elaboration of life stories of women studying computer science, we designed and performed a social theatre play in high schools that recreated the experiences of girls with technology. The conflicting situations were transformed in order to overcome the problems presented and to empower participating girls. We show how to test new forms of acting using Social Theatre in front of oppressing situations; we criticise the current associations between gender and technology;

    and, we formulate recommendations to encourage women to opt for ta technological career path.