Resumen de Schematic representations of ethnic minorities in young university students

Salvador Alvidrez, Juan José Igartua Perosanz, María del Mar Martínez Rosón

• español

  el presente estudio hace un análisis de las representaciones cog-nitivas sobre minorías étnicas en una muestra de jóvenes universitarios es-pañoles. Como hipótesis general se señala que las diferencias de estatus so-cial percibidas ejercen un papel relevante en tales representaciones y en las expectativas de contacto. En varias entrevistas grupales los participantes fueron cuestionados sobre sus experiencias, conocimientos y expectativas asociadas a las interacciones con miembros de grupos étnicos minoritarios. La información recabada fue analizada a partir de un cruce de técnicas cua-litativas y cuantitativas para verificar las dimensiones subyacentes en sus respuestas. Los resultados confirmaron esta hipótesis mostrando distintas nociones de contacto (ej., positivo, negativo) asociadas a las representacio-nes de las minorías según su posición en la escala social percibida. Los ha-llazgos son discutidos en cuanto a su implicación para futuras intervencio-nes de contacto intergrupal

• English

  This study analyzes the cognitive representations of ethnic mi-norities in a sample of Spanish undergraduate students. As a general hy-pothesis it was predicted that perceived differences in social status shape these representations and expectations for contact. In consecutive group interviews, participants were quizzed about their knowledge, experiences and expectations associated with social interactions with people belonging to ethnic minority groups. The information obtained from the participants was analyzed by using a mixture of quantitative and qualitative techniques in order to discover underlying dimensions in their responses. The results confirmed our prediction by displaying different associations between dif-ferent types of contact (e.g., positive, negative) and the representations of minorities according to their position in the perceived social hierarchy. Findings are discussed in terms of their potential implications for contact interventions