Resumen de Aproximaciones pedagógicas en la enseñanza de una segunda lengua a través de las matemáticas en la inmersión temprana
Este artículo se centra en un importante aspecto de los programas de inmersión temprana al catalán: la cualidad de la aproximación pedagógica. Analizamos el efecto de dos aproximaciones pedagógicas diferentes sobre el aprendizaje del contenido y el uso del lenguaje en dos aulas de educación infantil (primer año del programa). Las dos aproximaciones han sido definidas como "más centrada en el profesor" y "más centrada en el alumno". Esta última proporciona un contexto más rico para el aprendizaje de contenidos y potencia el desarrollo de la segunda lengua. Nuestro trabajo examina implicaciones prácticas para la enseñanza de la L2 a través de contenidos dirigidos a alumnos de estas edades
