Resumen de Elementos para la comprensión del aprendizaje de la geografía en el contexto escolar
Alexander Cely Rodríguez, Nubia Moreno Lache
- español
El presente escrito pretende responder el interrogante : ¿Cuál es el proceso de enseñanza aprendizaje de la geografía en la educación básica?, con el fin de contribuir en las reflexiones que en torno a este tema se suscitan y generan, dadas las exigencias y transformaciones de la sociedad actual .
En primera instancia, se presenta un marco teórico sobre las tendencias más recientes en el proceso enseñanza -aprendizaje . En segundo lugar, se caracterizan los diferentes enfoques disciplinares y las tendencias pedagóg ico-didácticas aplicables a la educación básica;
por último , se analizan las características y la importancia de la investigación propiamente dicha y de la investigación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía.
Todos estos temas se relacionan con el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de la geografía en la educación básica.
Los aspectos abordados en este trabajo buscan contribu ir en el proceso de reflexión de los docentes en formación , así como aportar a todas aquellas instituciones y personas interesadas en el actuar pedagógico.
De igual forma, se convierte en una invitación para cont inuar leyendo y re-leyendo nuestro trabajo en la escuela.
- English
The current document pretends to answer : What is the Geography learning-teaching process in elementary and secondary education? Taking into consideration the changing and highly demanding aspects of the current society , we aim to contribute in the studies and reflections this controversia! topic has brought forward for consideration .
As a begining starting point, we introduce a complete theo retical framework regarding the cu rrent methods and approaches ofthe learning-teaching process . Next , we characterize each one ofthe approaches and pedagogical trends directly related to the geography learning-teaching process in elementary and secondary education . Finally, we analyse the outstanding features and the relevant role the research process must have in our specific field.
By means of the analysis of the items contemplated in this workshop , we want not only to contribute to the reflection process of future teachers, but also to provide sorne guidelines to every single person and institution involved and interested in the pedagogical work . This is also an invitation to continue reading and re-reading our work in the school.
