La competencia cognoscitiva como configuración psicológica de la personalidad.: Algunas distinciones conceptuales

• Autores: Lianet Alonso Jiménez, Honorio Salmerón Pérez, Arely Ascuy Morales
• Localización: Revista mexicana de investigación educativa, ISSN-e 1405-6666, Vol. 13, Nº. 39, 2008, págs. 1109-1137
• Idioma: español
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• Resumen
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    Dado el creciente interés dentro del nuevo paradigma sobre los procesos de aprender a aprender, se presenta la formación basada en competencias como una alternativa que favorece la integración de la teoría y la práctica, especialmente si se trabaja en la estimulación de los procesos de individualización o personalización del conocimiento.

    La reflexión sobre las especificidades de la competencia cognoscitiva desde una perspectiva configuracional y personológica, que marca las diferencias con otras miradas muy actuales del término, se presenta como una alternativa coherente a los principios del nuevo paradigma educativo, que considera al sujeto como el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, de lo cual derivan sus inevitables impactos en la investigación educativa.

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    Abstract:

    Given the growing interest, within the new paradigm, in the processes of learning how to learn, skill-based training is presented as an alternative that favors the integration of theory and practice, especially if efforts are made to stimulate the processes of individualizing or personalizing knowledge. Reflection on the specifics of cognitive skill from a perspective of configuration and personology, with a definition of different meanings of the term, is presented as a coherent alternative to the principles of the new educational paradigm. This paradigm considers the individual as the center of teaching and learning processes, leading to inevitable impact on educational research.