Aprendizagem baseada em projectos interdisciplinares num curso de engenharia:: uma leitura dos resultados académicos

• Autores: Rui Lima, Elisabete Cardoso, Guilherme Borges Pereira, Sandra Fernandes, Maria Assunção Flores
• Localización: IX Congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía / coord. por Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo, Ana María Porto Rioboo, Bento Duarte da Silva, L. Almeida, 2007
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A implementação do Processo de Bolonha na Universidade do Minho foi precedida por diversas experiências de alteração de processos de ensino/aprendizagem para metodologias mais activas. Na Licenciatura em Engenharia e Gestão Industrial optou-se pela metodologia de Aprendizagem Baseada em Projectos Interdisciplinares (PLE � �Project-Led Education�), centrada no aluno, com o objectivo de desenvolver competências de trabalho em equipa, de autonomia, de comunicação interpessoal e de integração de conteúdos disciplinares. Além de potenciar o desenvolvimento destas competências, esta metodologia proporciona um meio estruturado para aumentar a motivação e o envolvimento dos alunos nas tarefas, contribuindo, assim, para a consolidação dos conteúdos. Nesta comunicação, pretende-se analisar os resultados obtidos através das classificações e aprovações dos alunos do 1º ano do referido curso, durante os últimos seis anos, sendo dois referentes a experiências PLE. A análise de dados foi efectuada tendo em consideração indicadores de natureza quantitativa, nomeadamente, a média e desvio padrão das classificações, a rácio de aprovações sobre inscritos e número de unidades curriculares realizadas por semestre. Embora se reconheçam as limitações desta abordagem, o estudo realizado permite destacar o contributo da experiência para uma melhoria dos resultados académicos dos alunos, no que diz respeito às variáveis analisadas.