Didáctica de la historia del arte: tipología escultórica

• Autores: José Enrique Peláez Malagón
• Localización: Teoría y práctica docente: actas del II Congreso Internacional de Lengua, Literatura y Cultura de E/LE, celebrado en Valencia, del 15 al 17 de mayo de 2008 / coord. por Jorge Martí Contreras, 2008, ISBN 978-84-612-6138-3, págs. 241-250
• Idioma: español
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    Un problema con el que se enfrenta un alumno que comienza a estudiar Historia del Arte, es sin duda la comprensión de un vocabulario artístico necesario para poder adentrarse en la materia. En el caso de un estudiante de E/LE el problema se multiplica por razones obvias. Si además ese vocabulario se hace más preciso cuando por ejemplo nos centramos en la estatuaria, el desconocimiento de un léxico propio provoca sin lugar a dudas que el alumno no pueda acercarse a la obra o que simplemente no sea capaz de describir ni tan siquiera lo que a primera vista, paso necesario para cualquier tipo de comentario o estudio de una obra. Proponemos por tanto una clarificación de conceptos previa a cualquier estudio con el fin de ofertar al alumno una herramienta con la que poder empezar a estudiar la escultura artística.

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    A Spanish language program for foreigners always finds in any of its subjects taught to the students, a series of problems arisen from the vocabulary used. In relation to a course on Art History, the problems increase due to the fact that art has an inherent language whose ignorance leads the students to a isunderstanding of an artist´s work. Therefore, we propose the development of a prior outline of the terminology related to the sculpture whose aim is to familiarize the students with this specialized vocabulary. Using a poster in the classroom, we can draw on it a series of general outlines related to the specialized vocabulary that students can look up whenever they want to.