Resumen de La escuela que queremos ser: una visión de futuro y la planeación escolar, desde la perspectiva de los profesores de una escuela primaria inscrita en el Programa Escuelas de Calidad
Manuel Ortega Muñoz, Miguel Navarro Rodríguez, María Luisa Chavoya Peña
La presente investigación es parte de un trabajo más amplio que trata sobre el estudio de la dimensión organizacional que está construyendo una escuela primaria de la ciudad de Durango, México, al estar adscrita actualmente al Programa Escuelas de Calidad. Utilizando el método de estudio de caso, fueron sujetos de investigación el total del personal de dicha escuela primaria: profesores de grupo y de apoyo, director y asistentes de servicio, algunos padres de familia y alumnos. El propósito del presente trabajo fue abordar dos categorías que la revisión de literatura realizada ubicó como componentes de la dimensión organizacional de la gestión de una escuela primaria: la visión de futuro -la escuela que queremos ser- y la planeación que se realiza en la escuela. Desde esta aproximación categorial, se intenta destacar en esos dos componentes, al modelo de gestión, en su dimensión organizacional, que la escuela primaria parte del estudio está construyendo desde su pertenencia al Programa Escuelas de Calidad.
