Resumen de El professorat d'educació física a l'escola multicultural. Percepcions del context i necessitats de formació

Marta Capllonch Bujosa, Teresa Godall Castell, Teresa Lleixá Arribas

• català

  El present article se centra en la situació del professorat d’Educació Física i les seves necessitats formatives per actuar adequadament en entorns d’escola multicultural. Amb aquesta finalitat es presenta la importància de l’educació física com a agent socialitzador per a l’alumnat immigrant, les diferents tendències de les investigacions específiques sobre formació del professorat d’Educació Física en temes d’immigració, i les dades obtingudes a través d’una investigació específica realitzada amb una mostra de 230 centres escolars de tot Catalunya. Com a aspectes més remarcables, cal assenyalar que encara que l’educació física i l’esport poden representar un espai de trobada molt valuós per a la interculturalitat, és important no deixar de banda una educació orientada cap a la convivència, i que la formació del professorat sigui coherent amb les necessitats reals que s’observen en i des dels centres escolars.

• français

  Le présent article vient d’une recherche sur la situation des enseignants d’éducation physique et leurs nécessités en matière de formation pour agir de manière adéquate dans les environnements de l’école multiculturelle. Dans ce but, nous présentons l’importance de l’éducation physique comme agent socialisateur pour les élèves immigrés, les différentes tendances des recherches spécifiques sur la formation des enseignants d’éducation physique aux thèmes de l’immigration, ainsi que les données obtenues au travers d’une recherche spécifique effectuée avec un échantillon de 230 centres scolaires de l’ensemble de la Catalogne. Comme aspects les plus remarquables, on notera que, bien que l’éducation physique et le sport puissent représenter un espace de rencontre de grande valeur pour l’interculturalité, il est important de ne pas contourner une éducation orientée vers la convivance, et que la formation des enseignants soit cohérente avec les besoins réels qui sont observés à l’intérieur et dans la perspective des centres scolaires.