Digital Inclusion: Best practices from eLearning

• Autores: David Casacuberta Sevilla
• Localización: eLearning Papers, ISSN-e 1887-1542, Nº. 6, 2007
• Idioma: inglés
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• Resumen

  • El E-learning 4 E-inclusion (EL4EI) es un proyecto financiado por la UE que pretende crear una comunidad de personas con conocimientos elevados en el uso del e-learning para la inclusión digital. Este proyecto pretende reunir y catalogar casos significativos de buenas prácticas para, finalmente, elaborar una carta de e-learning que sirva de herramienta de referencia para los profesionales que trabajen en inclusión social.

    En este artículo describimos la nueva metodología utilizada para analizar, filtrar y presentar resultados y exponemos algunos resultados clave obtenidos hasta el momento.

    Gracias a las formas innovadoras de recuperar y procesar materiales, y a un enfoque cognitivo en lugar de uno meramente tecnológico, nuestro proyecto es capaz de marcar el camino preciso hacia nuevas soluciones importantes. Hasta ahora, uno de los logros más destacables de este proyecto ha sido poder indicar claramente la necesidad de un nuevo paradigma, basado en entornos educativos más informales, en que la comunicación entre iguales sea fundamental y en que se eviten los estereotipos negativos de las nuevas tecnologías. La práctica de la inclusión digital debe combinar los enfoques técnicos y los cognitivos.

    El proyecto EL4EI demuestra que la enseñanza de habilidades técnicas para manejar un ordenador o Internet resulta inútil si no se acompaña de motivación y contextualización. Además, resulta obvio que estas prácticas son del todo inviables sin una infraestructura mínima, como por ejemplo el acceso a un ordenador con conexión a Internet. La batalla contra la brecha digital debe librarse en ambos frentes.

    Según las últimas investigaciones, las cinco estrategias más prometedoras en cuanto a establecer las mejores prácticas en el uso del e-learning para la inclusión social y digital son:

    combinar la enseñanza de las TIC con otros conocimientos no digitales pero igualmente importantes para la inclusión social;

    comunicar con los grupos diana;

    establecer sistemas de enseñanza entre iguales;

    crear entornos informales;

    recurrir a profesorado que muestre afinidad con los estudiantes, especialmente en casos de e-learning destinado a mujeres.