Resumen de Interações discursivas on-line sobre Epistemologia entre professores de Física: uma análise pautada em princípios do referencial sociocultural
Flavia Rezende, Fernanda Ostermann
O presente estudo teve como objetivo analisar interações online em um fórum de discussão que fez parte de uma atividade a distância viabilizada pelo ambiente virtual InterAge (Rezende et al., 2003), na disciplina de Epistemologia e Ensino de Física de um curso de mestrado profissional em ensino de Física. Foram analisados os enunciados dos participantes a partir de uma ferramenta para análise de interações discursivas (Mortimer e Scott, 2002) que é pautada em princípios das teorias de Vygotsky e de Bakhtin. Esta ferramenta mostrou-se adequada, pois permitiu trazer à tona a dinâmica das interações discursivas entre a mediadora e os alunos, sendo no entanto, sua aplicação mais difícil, pois os enunciados dos participantes no fórum são, em geral, mais extensos e complexos que em uma aula. Com relação aos resultados, pode-se ressaltar que foram identificados dois padrões de interação diferentes dos já levantados por Mortimer e Scott na sala de aula de ciências: a iniciação pelo aluno, na forma de pergunta dirigida à moderadora e a iniciação pelo aluno na forma de comentário, com feedback da moderadora e de outros alunos. Na medida em que tais padrões foram freqüentes, pode-se registrar uma tendência de inversão da verticalização da atividade discursiva no fórum de discussão analisado.
