Resumen de Una aproximación integradora de los modelos educativos para la infancia
Este artículo parte de la crítica a la dicotomía establecida entre los modelos de desarrollo y académico para proponer una posición ecléctica a través de la propuesta de un nuevo modelo de educación infantil. En el modelo elaborado subyace la posición cognitivo-funcional sobre desarrollo e incorpora en sus planteamientos y condiciones educativas los resultados aportados por la investigación pedagógica sobre diferentes programas de intervención infantil
