Resumen de Cómo aprenden los profesores: un estudio empírico basado en entrevistas

Manuel Pintor García, Carmen Vizcarro Guarch

• La principal pretensión del estudio es reflejar cómo los profesores construyen su aprendizaje así como la relación existente entre estas diferentes formas de concebir el aprendizaje y sus prácticas docentes, sus creencias epistemológicas, sus estrategias cognitivas y metacognitivas, y su referencia a los valores. Con ello pretendemos aportar elementos de reflexión para revisar y reorientar cómo conocemos los profesores y los criterios en los que basamos nuestros proyectos de formación. A lo largo del trabajo se insiste en el carácter social socioconstructivismo de la inteligencia, el aprendizaje y el conocimiento.