Cómo aprenden los profesores: un estudio empírico basado en entrevistas

• Autores: Manuel Pintor García, Carmen Vizcarro Guarch
• Localización: Revista complutense de educación, ISSN-e 1988-2793, ISSN 1130-2496, Vol. 16, Nº 2, 2005, págs. 623-644
• Idioma: español
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• Resumen

  • La principal pretensión del estudio es reflejar cómo los profesores construyen su aprendizaje así como la relación existente entre estas diferentes formas de concebir el aprendizaje y sus prácticas docentes, sus creencias epistemológicas, sus estrategias cognitivas y metacognitivas, y su referencia a los valores. Con ello pretendemos aportar elementos de reflexión para revisar y reorientar cómo conocemos los profesores y los criterios en los que basamos nuestros proyectos de formación. A lo largo del trabajo se insiste en el carácter social socioconstructivismo de la inteligencia, el aprendizaje y el conocimiento.