Cambios en el aula universitaria ante los nuevos retos europeos

• Autores: Antonio Fraile Aranda
• Localización: Tándem: Didáctica de la educación física, ISSN 1577-0834, Nº 20, 2006, págs. 57-72
• Idioma: español
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• Resumen

  • A partir de los acuerdos de Bolonia y la participación en el "Espacio Europeo de Enseñanza Superior" (EEES) nos exige desarrollar políticas educativas vinculadas con las nuevas competencias exigidas por el desarrollo y evolución de nuestra sociedad. Uno de los cambios en esa política de renovación de la enseñanza, es la introducción del crédito europeo que contempla el volumen global de trabajo realizado por el alumno en sus estudios, en donde tendrá prioridad el aprendizaje del estudiante sobre los procesos de enseñanza del profesor. Esto nos exigirá que los docentes modifiquemos las estrategias didácticas de intervención para transmitir un conocimiento adaptado a la sociedad y como base de las competencias del futuro. Asimismo, dichos cambios deben posibilitar una actuación docente más democrática, que se verá reflejada en los procesos de negociación del currículo, en el trabajo colaborativo entre profesor-estudiantes y en el establecimiento de criterios de autoevaluación.