Resumen de Memoria, identidad y diferencia en la construcción del campo intelectual de la educación y de su historia
Este trabajo formula una propuesta discursiva para la construcción del campo intelectual de la educación y de su historia a partir de los elementos constitutivos del tridente memoria-identidad-diferencia. Analiza la memoria desde la lógica de la identidad narrativa, y la diferencia desde la episteme de la deconstrucción y el giro hermenéutico. Examina asimismo la reconstrucción de la intersubjetividad y de la experiencia en el nuevo paradigma historiográfico de la cultura de la escuela. Formula, finalmente, algunas propuestas para analizar la interacción entre historia, teoría y práctica en la perspectiva de la un nuevo proyecto de educación histórica de los profesores y de suscitar los usos formativos de la memoria de la escuela.
