Desigualdades e identidades sociales en contextos de fragmentación educativa: Un estudio cualitativo en dos escuelas de la Ciudad de Buenos Aires
Trabajos prácticos en la universidad: ¿función pedagógica o categoría administrativa?
Inclusão versus integração: a problemática das políticas e da formação docente
Maria Célia Borges Dalberio, Helena de Ornellas Sivieri Pereira, Orlando Fernández Aquino
Significado de las prácticas profesionales: La experiencia de un grupo de alumnos de nutrición de la Universidad Guadalajara Lamar
La representación social en los docentes del “buen alumno”: ¿algo más que “buena persona”? Estudio en escuelas de Rosario (Argentina)
Reflexões sobre as diretrizes curriculares para a educação do campo do Paraná: pragmatismo, literatura e engajamento
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