Resumen de Formació i definició de conceptes en l'alumnat sord bilingüe: criteris educatius per a la seva optimització
Esta tesis trata el tema de cómo el bilingüismo simultaneo afecta todo el proceso de estructuración de conceptos y su posterior transformación en lenguaje, a través de definiciones de palabras, en un colectivo de niños y niñas sordos profundos o severos prelocutivos, de 7 a 11 años de edad. La investigación desarrolla un estudio comparativo sobre conceptualización (pruebas de clasificación y producción de definiciones) y análisis lingüistico en los alumnos sordos, que por cierto estan todos escolarizados en regimen de integracion y siguiendo programas oralistas, con contactos máximo y minimo con la C2. Paralelamente, tambien se compara la muestra de sordos en los ascpectos descritos, con una de oyentes.
