Influencia del apoyo social y el sentido de comunidad sobre el clima social y la violencia escolar en un contexto educativo intercultural

• Autores: Margarita Castro Travé
• Directores de la Tesis: María Isabel Hombrados Mendieta (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Málaga ( España ) en 2014
• Idioma: español
• Número de páginas: 306
• Tribunal Calificador de la Tesis: Gonzalo Musitu Ochoa (presid.), Patricia García Leiva (secret.), Juan Manuel Domínguez Fuentes (voc.), Mª Soledad Lila Murillo (voc.), Carmen Martínez Martínez (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Psicología del niño y del adolescente
      • Psicología escolar
    • Psicología social
      • Psicología comunitaria
  • Sociología
    • Sociología cultural
      • Relaciones inter-étnicas
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: RIUMA
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• Resumen

  • La realidad de nuestras aulas refleja la convivencia, unas veces pacífica y otras más conflictivas, de alumnado inmigrante y autóctono. El objetivo fundamental de esta investigación ha sido estudiar y analizar la percepción de apoyo social en el alumnado por parte de las principales fuentes de apoyo (padres, iguales y profesorado) y su relación con el sentido de comunidad, el clima social del centro escolar y la violencia escolar. Para ello, se llevó a cabo el estudio con alumnado de una localidad de la provincia de Málaga en los que conviven alumnado autóctono y alumnado inmigrante. La muestra total estuvo compuesta de 711 chicos y 669 chicas de edades comprendidas entre los 12 y 18 años y un total de 58 profesores. Los resultados obtenidos indican que el apoyo proporcionado por sus padres, por sus compañeros/as y por el profesorado se relaciona con un aumento del sentido de comunidad y del clima social del centro escolar, así como con una disminución de la violencia escolar.