La motivación como variable afectiva en el proceso de adquisición y aprendizaje de una lengua. Estudio empírico sobre el papel de la motivación en estudiantes universitarios norteamericanos de E/LE

• Autores: Jeniba Jessiel Dart Lozano
• Directores de la Tesis: Ana Isabel Rodríguez-Piñero Alcalá (dir. tes.), María Dolores Muñoz Núñez (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Cádiz ( España ) en 2015
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Miguel Casas Gómez (presid.), Josefa Gómez de Enterría Sánchez (secret.), Inmaculada Penadés Martínez (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
      • Enseñanza de lenguas
    • Lingüística sincrónica
      • Psicolingüística
  • Psicología
    • Psicología experimental
      • Motivación
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• Resumen

  • Este trabajo investiga la motivación en relación con el aprendizaje y adquisición del español como lengua extranjera (E/LE) en los Estados Unidos. El objetivo es investigar el papel que juega la motivación y las actitudes, es decir, las variables afectivas en el aprendizaje y adquisición de E/LE. Para lograr este objetivo, se estudia el rendimiento académico de los estudiantes desde un contexto formal universitario; además, se investiga la relación entre la motivación y el éxito en el aprendizaje de E/LE en los estudiantes norteamericanos.

    Deducimos que los estudiantes universitarios norteamericanos están altamente motivados a aprender E/LE. debido a la presencia de los hispanos en EE.UU. Por ello, se investiga el nivel de motivación, el tipo de motivación, sus actitudes hacia E/LE, los hispanos y su cultura; finalmente, la posible relación entre el éxito en el aprendizaje de E/LE y la motivación.

    Metodología: Cuantitativo y Cualitativo. Descriptivo e inferencial, no experimental de carácter transversal.