Las estrategias de aprendizaje en la instrucción de lenguas extranjeras

• Autores: José Luis González Díaz
• Directores de la Tesis: Mikel Asensio (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Autónoma de Madrid ( España ) en 1995
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Mario Carretero (presid.), José Manuel Igoa González (secret.), Miquel Serra Raventós (voc.), Elena de Prada Creo (voc.), María de la Paz de la Serna Pozas (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Psicopedagogía
      • Métodos educativos
      • Leyes del aprendizaje
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• Resumen

  • El objetivo principal de este trabajo consiste en estudiar el aprendizaje de las lenguas extranjeras en un contexto instruccional, y especialmente nos hemos centrado en la lengua inglesa considerada como lengua extranjera en nuestro pais.Dentro de este contexto, hemos elegido un aspecto particular y propio del aprendiz: Las estrategias de aprendizaje, entendidas desde un complejo marco instruccional, cognitivo y psicolinguistico. En la primera parte se ha realizado una amplia revision de tres temas: Las teorias sobre el aprendizaje de lenguas distintas de la materna, el papel de las estrategias de aprendizaje en este proceso, y el aprendizaje instruccional versus el natural. En la segunda parte se ha llevado a cabo una investigacion experimental basada en un diseño que va desde lo mas general a lo mas particular. Este diseño se desarrolla a lo largo de seis estudios complementarios: Dos cuestionarios, dos entrevistas y dos estudios experimentales.

    Los resultados son prolijos, diversos y en ocasiones dificiles de interpretar, pero en todo caso apoyan la utilidad de la utilizacion de las estrategias de aprendizaje en un contexto instruccional.