Resumen de Autoeficacia, autoconcepto y bienestar subjetivo en una población de adolescentes de santiago de chile: diferencias entre estudiantes nativos y estudiantes migrantes
El estudio del fenómeno de la migración adolescente en Chile es incipiente especialmente en lo que respecta a mediciones de calidad de vida y otros constructos tales como bienestar subjetivo, satisfacción global con la vida, autoeficacia y autoconcepto. Esta tesis pretende ser un aporte en la exploración de estos temas y para la apertura de nuevas líneas de investigación puesto que existen muy pocos estudios a nivel latinoamericano que comparen los constructos mencionados entre población nativa y población migrante.
El objetivo general de esta tesis es estudiar los niveles de bienestar subjetivo, satisfacción global con la vida, autoconcepto y autoeficacia en un grupo de adolescentes nativos y migrantes de Santiago de Chile y, se lleva a cabo a través de los siguientes objetivos específicos: 1) Comparar el bienestar subjetivo y la satisfacción con la vida entre estudiantes autóctonos y estudiantes migrantes en las variables sexo y edad. 2) Establecer si hay diferencias en cómo se relacionan la autoeficacia y el autoconcepto en el bienestar subjetivo de los adolescentes nativos y migrantes. 3) Comparar y relacionar la satisfacción global con la vida, la calidad de vida percibida y el autoconcepto familiar percibido en estudiantes nativos y migrantes.
Para cumplir con los objetivos de la tesis se realizaron tres estudios con una muestra de 406 estudiantes de 7° y 8° básico del sistema educativo chileno, pertenecientes a cuatro escuelas públicas de la comuna de Santiago, en la Región Metropolitana de Chile. Los colegios fueron seleccionados en función de dos criterios: por conveniencia y según el porcentaje de matrícula migrante (no menor a 20%). La muestra estuvo compuesta por un 55,91% de estudiantes nativos y un 44,09% de estudiantes migrantes. La muestra global de estudiantes chilenos tenían una edad promedio de 13,36 años (DT=0.92), siendo el 36,12% hombres (63,88% mujeres) y el 46,26% de 7° básico (53,74% de 8° básico). Los estudiantes migrantes tenían una edad promedio de 13,48 años (DT), siendo el 52,51% hombres (47,49% mujeres) y el 45,25% de 7° básico (53,74% de 8° básico).
Para la evaluación de los constructos estudiados se utilizó un cuestionario con diferentes escalas que fue aplicado en los establecimientos educacionales en los horarios habituales de clase y resguardando los derechos y privacidad de los estudiantes que participaron.
El primer estudio, denominado Comparación y relación del bienestar subjetivo y satisfacción global con la vida de adolescentes autóctonos e inmigrantes de la Región Metropolitana de Chile, tuvo como objetivo comparar el bienestar subjetivo y la satisfacción con la vida de estudiantes nativos y migrantes en términos de sexo y edad. Para ello se utilizó la versión adaptada para niños escolares de 5 ítems del Índice de Bienestar (PWI-SC5) y el ítem único de Satisfacción Global con la Vida (OLS). En los resultados no se observaron efectos de interacción entre sexo, edad y condición nativa o migrante. Se observaron diferencias entre estudiantes nativos y migrantes en relación con la satisfacción material y con el uso del tiempo. La variable OLS solo mostró diferencias en función del sexo de los estudiantes. En el caso de los estudiantes nativos, la satisfacción con las relaciones con las personas, con la escucha por parte de los adultos y con la utilización del tiempo fueron predictores de la OLS, mientras que para los estudiantes migrantes solo resultaron significativos los dos últimos ítems.
El segundo estudio, titulado Autoconcepto, autoeficacia y bienestar subjetivo de adolescentes nativos y migrantes de Santiago Chile, tuvo como objetivo analizar los efectos del autoconcepto y la autoeficacia respecto del bienestar subjetivo en adolescentes nativos y migrantes. Se utilizaron las escalas AF5 de Autoconcepto Académico, la Escala de Autoeficacia General y la versión original para niños escolares de 7 ítems del PWI (PWI-SC7). El análisis multigrupo, mediante ecuaciones estructurales, mostró diferencias en la evaluación de los constructos de autoconcepto y autoeficacia respecto del bienestar subjetivo.
Finalmente, el tercer artículo, Satisfacción con la vida, calidad de vida percibida y autoconcepto familiar percibido: comparación entre estudiantes nativos y estudiantes migrantes, analizó de qué forma se relacionan la satisfacción global con la vida, la calidad de vida percibida y el autoconcepto familiar de ambos grupos. Se administraron las escalas SLSS (Satisfacción con la vida), BMSLSS (Calidad de vida percibida) y AF5_DF (Autoconcepto familiar). Los resultados mostraron diferencias en algunos ítems de las escalas SLSS (mi vida va bien) y BMSLSS (satisfacción con el barrio donde vives) entre los dos grupos (nativos y migrantes). No se aprecian diferencias en la Escala AF5_DF. De las variables estudiadas, la Escala BMSLSS fue la que mostró una correlación positiva más elevada, si bien moderada, con las puntuaciones de la Escala SLSS en los estudiantes nativos. En el caso de los estudiantes migrantes, la Escala AF5_DF mostró una correlación más elevada con la Escala SLSS. La correlación de la BMSLSS_SF con AF5_DF también fue mayor en los nativos.
Los resultados obtenidos en estos tres estudios indican que la satisfacción con la vida, la calidad de vida percibida, el autoconcepto y la autoeficacia de los estudiantes nativos es similar a la de los migrantes, con algunas diferencias en aspectos muy concretos. Estos datos permiten desarrollar intervenciones y políticas públicas orientadas a mejorar el bienestar subjetivo de los estudiantes, considerando la diversidad, la interculturalidad y la perspectiva de género.
