La enseñanza en Huelva durante la II República: (1931-1936)

• Autores: Consuelo Domínguez Domínguez
• Directores de la Tesis: Rafael Sánchez Mantero (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Huelva ( España ) en 1996
• Idioma: español
• Número de páginas: 354
• Tribunal Calificador de la Tesis: José Antonio Romero Delgado (presid.), María Lourdes Miró Liaño (secret.), Jesús Estepa Giménez (voc.), Emilio Ortega Berenguer (voc.), Leandro Álvarez Ruiz (voc.)
• Materias:
  • Historia
    • Historias por especialidades
      • Historia de la educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Arias Montano
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    La proclamación de la II República supuso un intento de modernizar las viejas estructuras de nuestro país poniendo en marcha un proyecto político de transformación social. El gobierno presidido por Azaña pretendió vertebrar en torno a la educación y la cultura la vieja aspiración regeneracionista e hizo suyos los principios de la Institución Libre de Enseñanza. El estudio se encuadra en una perspectiva de microhistoria sin pérdida de referencia general de los acontecimientos a nivel nacional. Bajo el marco local, se ha pretendido poner de relieve el papel desempeñado por las instituciones públicas, especialmente Ayuntamiento y Diputación en la búsqueda de soluciones a los antiguos problemas de incultura y descolarización padecidos en la ciudad de Huelva y la respuesta ciudadana a los cambios educativos promovidos, así como el grado de entusiasmo o frustración del profesorado. La República no pudo resolver todos los problemas educativos pero, al menos los mejoró sensiblemente.

  • English

    The proclamation of the Second Republic amrked an attempt to update the old structures of our country and also the beginning of a coherent political proyect capable of initiating significant social change, The new government headed by Azaña tried to archive trhough education and culture the old regenerative aim and accepted the principles of the �Institución Libre de Enseñanza�. This study we herewith presenting can be understood as piece of microhistory. We have tried to focus on the role played by local public institutions, specially Ayuntamiento and Diputación, and their efforts to find a solution to the old problems in Huelva: lack of culture and shortage of schools. At the same time we would like to have a look at the attention people paid to changes, and we eager to improve their social and professional role. As a conclusion to this study we would like to point out that although the Republic was able to solve all the educational problems.