La toma de conciencia emocional a través del juego deportivo en diferentes grupos de edad
- Autores: Maria Immaculada Duran Delgado
- Directores de la Tesis: Pere Lavega Burgués (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Lleida ( España ) en 2017
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Joan Palmi Guerrero (presid.), José Ignacio Alonso Roque (secret.), Francisco Lagardera Otero (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: TDX
- Resumen
La Educación Física puede ejercer un papel muy destacado en la educación de competencias emocionales, siendo los Juegos Motores recursos pedagógicos de primer orden cuando el objetivo se orienta hacia la mejora del bienestar socioemocional de los alumnos.
Las investigaciones centran el punto de atención sobre la capacidad predictiva de las variables dominio de la acción motriz (familia a la que pertenecen los juegos), competición (juegos realizados con y sin competición), género (masculino y femenino), tipo de emoción (positivas, negativas y ambiguas), y género del grupo (grupos mixtos y grupos homogéneos), para explicar la intensidad y la orientación emocional, así como los estados de ánimo (tensión-ansiedad, depresión abatimiento, rabia-hostilidad, vigor-actividad y fatiga-inmovilidad) que los juegos motores suscitan.
Considerando los artículos presentados, un total de 1726 participantes intervinieron en los estudios: 220 estudiantes de ESO y Bachillerato, 1433 estudiantes universitarios y 73 graduados universitarios, a los que se propusieron sesiones de juegos con diferentes contenidos.
Los instrumentos utilizados para la recogida de los datos fue, en el caso de las emociones el GES (Game and Emotios Scale) y en el caso de los estados de ánimo el POMS (Profile of Mood States), dichas pruebas se pasaron al inicio y al final de las sesiones. Los datos se analizaron mediante la utilización de ecuaciones de estimación generalizadas o mediante árboles de clasificación CHAID según los estudios.
Las conclusiones de los diferentes estudios nos permiten afirmar que la práctica de juegos motores genera estados emocionales y estados de ánimo de signo positivo que encaminan a los participantes hacia estados de bienestar subjetivo.
