Esta tesis persigue un doble objetivo: primero documentar y analizar el impacto de la gramática transformacional en la enseñanza de las lenguas extranjeras. he de apuntar que contradictoriamente este ha sido mas duradero y profundo en el plano de la teoría o de la metodología que en el de la practica o de la construcción del material didáctico. segundo comprobar experimentalmente la eficacia pedagógica de la utilización de un modelo transformacional en el aprendizaje de las oraciones bitrasitivas inglesas por alumnos de COU de ingles como lengua extranjera queda positivamente confirmada la hipótesis de trabajo según la cual el aprendizaje de dichas oraciones debe ser mas efectivo si se presenta al discente el material didáctico en una forma tal que revele las diferencias existentes en sus respectivas estructuras profundas.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados