Estrategias de aprendizaje en lengua del escolar altoaragonés
- Autores: Miguel Angel Acaso Laliena
- Directores de la Tesis: Juan Antonio Bernad Mainar (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Zaragoza ( España ) en 1998
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Jesús Beltrán Llera (presid.), José Carlos Núñez Pérez (secret.), José María Román Sánchez (voc.), Fuensanta Hernández Pina (voc.), Fernando Justicia Justicia (voc.)
- Materias:
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- Resumen
La tesis doctoral "Estratégias del aprendizaje en Lengua del escolar altoaragones", trata de describir los procesos mentales que el alumno oscense de 5 de EGB desencadena en el curso de la comprensión y representación linguística y a través de la escala ESEAC, que es un instrumento de evaluación desde hace años trabajado por el Dr. D. J.A. BERNAD.
La investigación se centra en la evaluación laboriosa y compleja sobre las expresiones externas escritas dadas por el alumno en un protocolo y la interpretación de las mismas por el evaluador en torno a aspectos como la coherencia de un resumen y las ideas principales sacadas de la lectura de una historieta-reactivo, la representación mediante códigos gráficos o metafóricos, adecuación y conocimiento de vocabulario o utilización de la ortografía, entre otros. La calidad estratégica de cada alumno se expresa en tres niveles: I Nivel: Baja calidad estratégica II Nivel: Nivel medio de calidad estratégica y III Nivel: Alto nivel de calidad estratégica. El total de estos niveles se materializa en el parámetro de PE o Pensamiento Estratégico total. Esta investigación también compara el PE con los métodos de estudio del cuestionario CETI y la ansiedad del cuestionario STAIC y con la nota del Colegio en Lengua y la propia calificación del protocolo.
Referente a la contextualización, la 2 referente a la metodología, instrumentos utilizados y procedimiento y la 3 referente a las conclusiones y bibliografía.
Entre las aportaciones más interesantes se destacan los perfiles descriptivos de las estrategias utilizadas por los alumnos de Altas estrategias frente a los de Medias y Bajas estrategias en Lengua.
