El papel de la resolución de problemas en la enseñanza/aprendizaje concepciones y prácticas de profesores con y sin experiencia en la docencia
- Autores: Isabel María de Melo Sampaio
- Directores de la Tesis: Vicente Mellado Jiménez (dir. tes.), Roque Jiménez Pérez (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Huelva ( España ) en 2000
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Rafael Porlán Ariza (presid.), José Carrillo Yañez (secret.), Antonio José de Pro Bueno (voc.), José Leite dos Santos Neto (voc.), Francisco Javier Perales Palacios (voc.)
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
En este trabajo se describe, analiza y compara el pensamiento y las practicas de profesores con experiencia y de futuros profesores de fisica y Quimica en lo que respectaa la enseñanza de la Fisica y la quimica y la resolucion de problemasen el aula, particularizando en el tema "trabajo y energia".
En cuanto a la metodologia, se ha realizado un estudio de cuatro casos y los instrumentos de recogida de informacion han sido el cuestionario, entrevista semi-estructuradas, observacion de clases, documentos personales y estimulacion del recuerdo. El analisis de los datos extraidos se ha efectuado con instrumentos organizados en categorias e indicadores especificos.
Los resultados obtenidos muestran que hay diferencias muy grandes entre lo que se pretende en los nuevos curriculus, las concepciones de los profesores y sus practicas. Sobre la base de los resultados se formulan algunas sugerencias fundamentadas para la formacion inicial y permanente de los profesores de fisica y Quimica.
