Análisis del proceso de escolarización de niños con deficiencias sensoriales: estudio de casos
- Autores: María Virginia Pérez-Sostoa Gaztelu-Urrutia
- Directores de la Tesis: Pello Ayerbe Echeberria (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea ( España ) en 1993
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Félix Etxeberria Balerdi (presid.), José Ramón Orcasitas García (secret.), Eduardo Rigo Carratalà (voc.), Nuria Illán Romeu (voc.), Pilar Arnaiz Sánchez (voc.)
- Materias:
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- Resumen
SE TRATA DE UNA INVESTIGACION QUE CENTRA SUS ESFUERZOS EN COMPRENDER EL PROCESO EDUCATIVO EN CINCO AULAS ESCOLARES OBSERVADAS DE MANERA NO PARTICIPATIVA DURANTE EL PERIODO 89-92. EL MARCO DE ESTUDIO ES EL DE LA CONSIDERACION DE LOS PROCESOS COMUNICATIVOS Y DE REGULACION DE LOS GRUPOS PARA HACER FRENTE A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS DEL PROCESO DE INTEGRACION, CON APOYO, DE NIÑOS CON DEFICIENCIAS AUDITIVAS (3) Y VISUALES (3). DESCRIBE SITUACIONALMENTE TANTO LAS ACTUACIONES DOCENTES COMO LAS INTERACCIONES ENTRE COMPAÑEROS, ASI COMO SUS SOPORTES:
MATERIALES, PROCEDIMENTALES, DE PROGRAMACION (COORDINACION DE APOYOS Y ACTUACION DE LOS PROFESORES EN EL AULA), LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Y EL PROCESO DIDACTICO. ESTA DESCRIPCION (DE OBSERVACION EN AULA Y ENTREVISTAS CON DOCENTES) PERCIBE SUS CATEGORIAS COMPRENSIVAS, ANALIZANDOLAS Y MOSTRANDO RECURRENCIAS PRAXICAS EN ORDEN A UNA ACTUACION MAS EFICAZ.
