Las mujeres y los equipos directivos: análisis en los centros públicos de primaria de dos provincias andaluzas
- Autores: Teresa García Gómez
- Directores de la Tesis: Juan Bautista Martínez Rodríguez (dir. tes.), Pilar Ballarín Domingo (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2002
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Manuel Lorenzo Delgado (presid.), Victoria Robles Sanjuán (secret.), Rocío Anguita Martínez (voc.), Daniela Padua Arcos (voc.), Carmen Rodríguez Martínez (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Esta tesis doctoral sobre el análisis de la representación de las docentes en los equipos directivos de sus centros de enseñanza y de los elementos que influyen, tanto en el acceso y decisión de las mismas en la participación en los equipos directivos, como en su rechazo o renuncia a asumir estos espacios de responsabilidad directiva entra en una línea de investigación novedosa, tanto por el análisis riguroso de género que en ella se incluye, como en el estudio en los centros públicos del ámbito de la organización docente.
El acceso, la representación y la participación de las mujeres en la educación, en este caso en el colectivo específico de las mujeres, es un ámbito insuficientemente investigado, y muy necesario en el estudio de las realidades que muestran una discriminación oculta, en ocasiones, y evidente, en otras.
La tesis doctoral de Teresa García Gómez aporta un buen desarrollo metodológico y supone un trabajo solvente y en profundidad del estudio, estadístico, analítico, cualitativo de los 83 centros públicos de Granada, y las numerosas entrevistas realizadas a maestras y maestros en torno a su representación e interpretación personal sobre una materia en estos momentos preocupante.
Por tanto, el grado de originalidad de la tesis doctoral, así como el de su innovación es alto, y aunque en sus conclusiones se echan en falta de algunos aspectos, sin duda están perfectamente investigados en los diferentes capítulos en que está dividida, abarcando el estudio de la doctora muchos más aspectos de los que en su título se refieren, dando así una visión de conjunto ámplia y elocuente de esta realidad educativa.
