Resumen de Un modelo de autoanálisis docente

Concepción Yániz Álvarez de Eulate

• Esta tesis consiste en la elaboracion y desarrollo de un modelo de autoevaluación y mejora docente, con asesoramiento externo, para profesorado de Educación Primaria. El modelo se enmarca dentro de la perspectiva teórica de desarrollo profesional del profesorado, de las orientaciones referidas y sus funciones en la L.O.G.S.E.

  y en los diseños curriculares correspondientes y del desarrollo cooperativo de los equipos docentes y de las organizaciones educativas. Los dos primeros capítulos se dedican a estos contenidos que constituyen el marco teórico. La parte empírica está dedicada a la elaboración de un Cuestionario de Autoevaluación para Profesorado de Educación Primaria, la realización de un estudio en una muestra de cincuenta y dos centros escolares de la Comunidad Autónoma Vasca y al diseño y desarrollo de un plan de mejora para equipos docentes acompañado de la aplicación en tres centros. En el capítulo tres se presenta el diseño metodológico. En el capítulo cuatro se expone el proceso seguido en la realización del Cuestionario: revisión de otros instrumentos similares, adaptación del Cuestionario P.A.D. de autoevaluación para profesores de secundaria, análisis documentales de la legislación educativa actual y de los diseños curriculares, consultas a profesores en ejercicio, técnica Delphi con un grupo de expertos en educación y un estudio piloto realizado con los equipos docentes de primaria en ocho centros escolares. En el capítulo cinco se presentan los datos y la discusión de resultados del estudio llevado a cabo en cincuenta y dos centros de la C.A.V., del cual se ha obtenido la estructura factorial definitiva del cuestionario. En este estudio se comparan los resultados de diferentes grupos de educadores, atendiendo a las variables estructurales del Cuestionario, en las dimensiones de autoevaluación que se exploran con el mismo. En el capítulo seis se presenta un modelo de intervención p