Conceptos de sostenibilidad y orientaciones temporales en contextos educativos informales
- Autores: Valerio Contini
- Directores de la Tesis: Rosario Fernández Manzanal (dir. tes.), Enrique García Pascual (dir. tes.), Mario Salomone (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Zaragoza ( España ) en 2012
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Cristiana Ottaviano (presid.), Stefano Tomellerii (secret.), Matteo Colleoni (voc.), María del Pilar Alejandra Cortés Pascual (voc.), Anna Maffioletti (voc.)
- Materias:
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- Tesis en acceso abierto en: Zaguán
- Resumen
Los cambios profundos en nuestra sociedad de hoy ponen en evidencia nuevos fenómenos educativos. Aprendizajes informales toman forma de manera espontánea dentro de los recorridos existenciales y ambiente de vida. Muchos estudios muestran que la educación informal, más que la formal, puede afectar profundamente y durablemente las actitudes y estilos de vida, puede educar a las masas de personas, especialmente los más difíciles de lograr, a comprometerse a construir una comunidad planetaria sostenible.
Este estudio examina el fenómeno de los Grupos de Compra Solidaria en cuanto experiencias educativas informales importantes para promover un futuro sostenible. Se analizan los conceptos de sostenibilidad, la orientación temporal al futuro y las dinámica educativas informales en algunos GAS italianos.
La primera parte del trabajo se centra en la complejidad y el carácter fuzzy del concepto de sostenibilidad y algunas de las dimensiones clave de la educación sostenible. Las categorías conceptuales identificadas fueron utilizadas en el trabajo de campo para recoger, analizar e interpretar el material empírico.
En la segunda parte del trabajo se presentan los criterios, metodología, herramientas, actividades (cuestionarios, entrevistas semi-estructuradas, observación participante, análisis de documentos) utilizados en el trabajo de campo.
En la tercera parte se presenta el trabajo de campo realizado en una muestra de 148 sujetos de cuatro GAS.
El primero y el segundo capítulo exponen la estructura de la muestra, las características y el modo de administración, el análisis y discusión de los resultados de los dos cuestionarios utilizados: el Inventario de la Perspectiva Temporal de Zimbardo /ZTPI) y el cuestionario abierto sobre los conceptos de sostenibilidad (desarrollado específicamente para esta investigación).
El tercero presenta el corazón del trabajo de campo. A través de análisis documental, observación participante, entrevistas semi-estructuradas realizadas con algunos key informants se identifican y analizan los conceptos de sostenibilidad, la orientación temporal hacia el futuro y las dinámicas educativas en los cuatro contextos sociales en estudio.
En el último capítulo se discuten algunos de los aspectos críticos que surgieron a partir del trabajo de campo, y asumimos algunos recorridos para futuras investigaciones.
Palabras claves - Grupos de Compra Solidaria (GAS); pedagogía social; educación informal; desarrollo de comunidad; educación sobre la/por la/como sostenibilidad; educación al futuro; orientaciones temporales; educación a la ciudadanía democrática activa; investigación etnográfica; educación permanente.
