O que aprendem os professores uns com os outros? O trabalho colaborativo como forma de promover o desenvolvimento do conhecimento estatístico para o ensino

• Autores: Ana Caseiro, Joao Pedro da Ponte, Cecília Monteiro
• Localización: Probabilidad Condicionada: Revista de didáctica de la Estadística, ISSN-e 2255-5854, Nº. 2, 2013, págs. 489-496
• Idioma: portugués
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  • Com frequência, o conhecimento dos professores do 1.º ciclo apresenta significativas lacunas em Estatística. Deste modo, é importante promover o desenvolvimento do seu conhecimento nesta área. O trabalho colaborativo é uma possível forma de o conseguir, uma vez que a dinâmica e as relações que se geram podem levar a ultrapassar as dificuldades comuns. Esta investigação é parte de um estudo mais amplo que segue uma metodologia qualitativa e interpretativa, envolvendo três estudos de caso com professoras de 3.º e 4.º anos (alunos 8-9 anos). A recolha dos dados inclui observação participante das sessões do grupo colaborativo com compilação dos documentos escritos produzidos pelas professoras. Nestas sessões tem sido valorizada a resolução de tarefas de Estatística, sendo o trabalho fundamentado numa constante discussão e reflexão conjuntas. Numa das sessões foi realizada uma tarefa de cunho investigativo, tendo as professoras formulado um problema, planificado a recolha de dados, recolhido, organizado e analisado dados. Essa tarefa deu origem a uma reflexão sobre aspetos de cada uma das representações que as professoras decidiram realizar para organizar os dados recolhidos. Esta comunicação apresenta as aprendizagens mais salientes das professoras sobre a Estatística e o seu ensino decorrentes deste trabalho.