Assisting your Child`s Learning in L2 is like Teaching them to Ride a Bike: A Study on Parental Involvement

• Autores: Rigoberto Castillo, Linda Catherine Camelo Gámez
• Localización: Gist: Education and Learning Research Journal, ISSN-e 1692-5777, Vol 7, 2013, págs. 54-73
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Apoyar a su Hijos en el Aprendizaje de una Segunda Lengua, es como Enseñarles a Montar en Bicicleta: Un Estudio sobre la Participación de los Padres
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• Resumen
  • español

    Este artículo aborda la participación de los padres como una estrategia para apoyar a niños y jóvenes en sus esfuerzos por aprender una segunda lengua.

    Los padres manifestaron que no podían apoyar el aprendizaje del inglés porque no sabían inglés. Las observaciones en el aula, el análisis de trabajo en clase y las entrevistas con los padres motivaron el tema de esta investigación. La innovación pedagógica consistió en orientar a los padres en lo que significa aprender una segunda lengua en su formación y la de sus hijos para abordar las tareas. También, se creó un sitio web para apoyar este esfuerzo. Los resultados sugieren un cambio positivo en la participación de los padres y en el ambiente familiar para el trabajo escolar que no sólo facilito el estudio de la segunda lengua, sino que también contribuyó al desarrollo de la lecto-escritura. La evidencia también indica que hubo ganancias en: la calidad de la comunicación entre los niños y sus padres, en la organización de las tareas, así como en la calidad de la expresión escrita. Cuando apoya a un niño a aprender una segunda lengua, la diversión es tan importante como lo es cuando se aprende a montar en bicicleta.

  • English

    This article deals with parental involvement as a strategy to assist young learners in their efforts to learn an L2. It discusses an 18-month experience involving ten young learners, their parents, and teachers, in the development of another language (L2). The parents had expressed that they were unable to support their children`s development in L2 because they did not know English. Classroom observations, analysis of class work, and interviews motivated the authors to pursue this inquiry. The pedagogical innovation consisted of educating parents in what it means to learn an L2, and in training them and their children to tackle assignments. A website was also developed to support this endeavor.

    The results suggest a positive change in the home environment as a place to learn with parental engagement. The data from this study suggest that training the parents not only facilitated children`s L2 study but contributed to their literacy development as well. The evidence also indicates that the quality of communication between children and parents, the organization of assignments, as well as the quality of written expression improved. When assisting one`s child to learn an L2, fun is as important as it is in learning to ride a bike.

  • português

    Este artigo aborda a participação dos pais como uma estratégia para apoiar a crianças e jovens em seus esforços por aprender uma segunda língua. Os pais manifestaram que não podiam apoiar a aprendizagem do inglês porque não sabiam inglês. As observações na aula, o análise de trabalho em classe e as entrevistas com os pais motivaram o tema desta pesquisa. A inovação pedagógica consistiu em orientar os pais no que significa aprender uma segunda língua na sua formação e a dos seus filhos para abordar as tarefas.

    Também, criou-se um site web para apoiar este esforço. Os resultados sugerem uma mudança positivo na participação dos pais e no ambiente familiar para o trabalho escolar que não só facilitou o estudo da segunda língua, senão que também, contribui ao desenvolvimento da leito-escritura. A evidência também indica que houve ganâncias em: a qualidade da comunicação entre as crianças e seus pais, na organização das tarefas, assim como na qualidade da expressão escrita. Quando apoia uma criança a aprender uma segunda língua, a diversão é tão importante como o é quando se aprende a andar de bicicleta.