Competencia informacional y brecha digital: preguntas y problemas emergentes derivados de investigación

• Autores: Gloria Patricia Marciales Vivas
• Localización: Nómadas, ISSN 0121-7550, ISSN-e 2539-4762, Nº. 36, 2012, págs. 127-142
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Informational skills and digital divide: questions and problems arising from an emerging research
  • Competência em informativa e brecha digital: questoes e problemas emergentes decorrentes de pesquisa
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta resultados del estudio sobre el análisis de los cambios en las competencias informacionales vinculadas con el tránsito del formato impreso al digital en contextos universitarios. En el estudio fenomenográfico se analizan las trayectorias familiares y escolares y su relación con las prácticas de uso de fuentes de información en los dos formatos. Los resultados dan cuenta de las narraciones construidas por los jóvenes en sus historias familiares y escolares sobre las formas de acceder, evaluar y usar fuentes de información en contextos académicos.

  • português

    O artigo apresenta os resultados de um estudo sobre a análise das mudanças nas competências em informática associadas com a transição do formato impresso para o formato digital, em contextos universitários acadêmicos. No estudo fenômeno-gráfico se analisa as trajetórias familiares e escolares e sua relação com as práticas de uso de fontes de informação em ambos os formatos. Os resultados exibem as narrativas construídas por jovens, em suas histórias de família e de escola, sobre as formas de acessar, avaliar e utilizar fontes de informação em contextos acadêmicos

  • English

    This article presents the results of a study regarding the changes on information skills, that are associated with the transition from printed to digital format, in university academic contexts. The phenomenon-graphic study examines family and school trails, and its relation with the uses of information sources in both formats. The results show the narratives constructed by young people about their families and schools related to the ways to access, evaluate and use information sources in academic contexts.