O b-learning no desenvolvimento de competências em recuperação da informação

• Autores: Anabela Serrano
• Localización: A ciência da informação criadora de conhecimento: actas do IV Encontro Ibérico EDIBCIC 2009 / coord. por Maria Manuel Borges, Elías Sanz Casado, Vol. 1, 2009, ISBN 978-989-26-0014-7, págs. 319-331
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The adequacy of higher education degrees to the Bologna process implied, in many cases, a change in the selection of the various possible approaches, depending on the scientific-technical domain and on the essence of each curricular unit (CU), to the teaching/learning process. The accent switched from knowledge transmission to skills development through an active participation of the student inside the process itself. In Information Science (IS), the subject area of Information Retrieval (IR) is an exciting challenge in applying the principles of Bologna either by belonging to the «core» of IS either by being an area where there has always been a great research activity. Through a review of the latest literature about teaching and learning in IR, a case study is presented on developing a CU where b-learning is used as a strategy for developing skills in future information professionals.

    Beyond the skills to develop in students, the selection of the CU program and the methods / techniques of teaching, are also explored and discussed the evaluation methods that may be more appropriate in a CU with these characteristics. Through the analysis of data concerning the performance evaluation of students by the teacher and the evaluation of the CU by the students, it is concluded that the adoption of the mixed education system b-learning has a positive impact on the development of skills of IR. Finally, new developments and experiences are considered within the CU «Information Retrieval» in the degree of Science and Technologies of Documentation and Information of the Escola Superior de Estudos Industriais e de Gestão at the Instituto Politécnico do Porto.

  • português

    A adequação dos cursos do ensino superior ao processo de Bolonha implicou, em muitos casos, uma mudança na selecção das várias abordagens possíveis, consoante a área científico-técnica e a essência de cada unidade curricular (UC), ao processo de ensino/aprendizagem. A tónica deixou de estar na transmissão de conhecimentos e passou para o desenvolvimento de competências mediante uma participação activa do aluno no processo em si. Em ciência da informação (CI), a área disciplinar de recuperação da informação (RI) constitui um desafio aliciante na aplicação dos princípios de Bolonha quer por pertencer ao �core� de CI quer pelo facto de ser uma área onde sempre houve uma enorme actividade de investigação. Através da análise da literatura mais recente acerca do ensino e da aprendizagem de RI, apresenta-se um caso prático de desenvolvimento de uma UC em que se utiliza o b-learning como estratégia de desenvolvimento de competências em futuros profissionais de informação.

    Para além das competências a desenvolver nos discentes, da selecção do programa da UC e dos métodos/técnicas de ensino, são ainda explorados e discutidos os métodos de avaliação que possam ser mais adequados numa UC com estas características.

    Mediante a análise de dados relativos à avaliação do desempenho dos discentes pelo docente e à avaliação da UC pelos discentes, conclui-se que a adopção do sistema de ensino misto b-learning tem um impacto positivo no desenvolvimento de competências de RI. Por último, pondera-se sobre novos desenvolvimentos e experiências no âmbito da UC �Recuperação da Informação� do curso de Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação da Escola Superior de Estudos Industriais e de Gestão do Instituto Politécnico do Porto.