págs. 3-6
De la didáctica general a las didácticas específicas: el caso de la didáctica de la matemática.
págs. 7-11
La enseñanza de la naturaleza de la ciencia en Chile: del currículo a la sala de clases.
págs. 12-21
(IN)comprensión del concepto "célula": desafíos desde la indagación científica como enfoque pedagógico y como postura docente.
págs. 22-29
La indagación científica: un concepto esquivo, pero necesario.
págs. 30-38
Creencias y práctica curricular de los profesores de ciencias chilenos: tensiones que dificultan la alfabetización científica.
págs. 39-45
págs. 3-14
págs. 15-19
Propuesta de un mapa de progreso para el nivel 7, en la enseñanza superior, del eje la materia y sus transformaciones: portafolio virtual.
págs. 20-32
págs. 33-41
págs. 42-47
págs. 48-51
págs. 52-60
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