O Livro “Educação: Teorias, Métodos e Perspectivas” é composto de trabalhos que possibilitam uma visão de fenômenos educacionais que abarcam questões relacionadas às teorias, aos métodos, às práticas, à formação docente e de profissionais de diversas áreas do conhecimento, bem como, perspectivas que possibilitam ao leitor um elevado nível de análise.
Sabemos que as teorias e os métodos que fundamentam o processo educativo não são neutros. A educação, enquanto ação política, tem um corpo de conhecimentos e, o processo formativo dependerá da posição assumida, podendo ser includente ou excludente.
Nesse sentido, o atual contexto – econômico, social, político – aponta para a necessidade de pensarmos cada vez mais sobre a educação a partir de perspectivas teóricas e metodológicas que apontem para caminhos com dimensões e proposições alternativas e includentes.
O Volume III reúne 25 trabalhos luso-hispânicos que proporcionam reflexões acerca das teorias educacionais, formação docente e de outras áreas do conhecimento a partir da ideia de que as constantes mudanças em todos os níveis de uma sociedade, levam a novas demandas profissionais. Nele se destaca a ideia da formação inicial como uma das possibilidades para ressignificar os sujeitos e, também, capacitar os indivíduos para a aprendizagem constante. Deste modo, possibilita ao leitor análises tão necessárias no e do atual contexto.
A educação, entendida como um processo amplo que envolve várias dimensões, precisa ser (re)pensada, (re)analisada, (re)dimensionada, (re) direcionada.
Espero que façam uma boa leitura!
págs. 12-23
Adriana Romero Sandoval, María Gabriela León Guajardo, Nancy Torres Montalvo, Pablo Carrillo Guarderas
págs. 24-33
Ciudadelas educativas en Guadalajara de Buga 2012-2019:: trascendecia de la gestión administrativa para el desarrollo educativo local
Germán Trujillo Martínez, Jhon Harold Suare Vargas, Julián Andrés Latorre Herrada
págs. 34-43
págs. 44-54
Educação básica escolar moçambicana: aquisição de competências para a vida. Uma breve reflexão
págs. 55-65
págs. 66-76
págs. 77-88
págs. 89-103
Filosofia da educação na formação do pedagogo: discurso da autonomia e construção da heteronomia
págs. 104-119
págs. 120-132
Igualdad, equidad e inclusión desde una visión curricular en la Universidad Ecuatoriana
Iliana Fernández Fernández, Francisco Samuel Mendoza Moreira, Monserrat Bergmann, Jimmy Alberto Calle García, Denisse Loreth Aguilar Mendez
págs. 133-145
KA-A e a mata me chama: a improvisação como caminho de resistência para o ensino da dança
Mariana Marques Kellermann, Glaise de Nazaré Ramos Bastos Rodrigues
págs. 146-153
La enseñanza de la historia reciente en la función política de la educación: las macropolíticas públicas de memoria, ¿favorecen la discusión y la construcción de ciudadanía?
págs. 154-164
La formación axiológica en los estudiantes de las Ciencias Jurídicas en El Salvador: un modelo pedagógico
págs. 165-182
La formación de docentes de Educación Física, un reto para la reforma educativa mexicana
Oscar de Loera Díaz, Roberto Romo Marín, Lluvia Ofelia Palomino Robledo, Juana Araceli Marín Cardona, Erika Yadira Medina Burgos, José Santos Torres Garibay, Juan José Palacios Arellano
págs. 183-189
págs. 190-196
págs. 197-204
Perceções dos profesores face à transição para a vida ativa de alunos com NEE
Maria Celeste de Sousa Lopes, Alfredo Silva, Elsa Paço, João Alves
págs. 205-215
págs. 216-227
Procesos de escritura en el nivel superior: análisis de una propuesta de taller
págs. 228-235
Programa de Apoio aos Professores Iniciantes (PAPIN): reflexões sobre as ações de inserção profissional docente (2015-2020)
Carla Fernanda Figueiredo Felix, Ana Maria Brochado de Mendonça Chaves, Caroline Costa Silva Cândido
págs. 236-247
Reflexividade ética na carreira: contribuições teóricas e empíricas
págs. 248-265
págs. 266-275
págs. 276-283
Una visión integral en el preescolar: aproximaciones a una educación para la paz
págs. 284-293
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