Información General

• Autores: Isabel Vilafranca Manguán (coord.), Raquel Cercós i Raichs (coord.)
• Editores: Universidad de Barcelona, Edicions de la Universitat de Barcelona
• Año de publicación: 2021
• Colecciones: Pedagogies UB
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9168-626-2
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Resumen

• Después de la catástrofe provocada por la Primera Guerra Mundial, Europa emprendió un proceso de reconstrucción en el que las ciudades tuvieron un papel crucial como referentes intelectuales, culturales y sociales. En esta compleja trayectoria, la educación tomó la responsabilidad de forjar una conciencia continental con el fin de afianzar la democracia parlamentaria y conformar una comunidad de convivencia pacífica que cristalizó en la Unión Europea. Trieste, Viena, Ginebra, Birmingham, Moscú, San Petersburgo, París, Barcelona y Berlín, entre otras, abanderaron esta transformación y se convirtieron así en ciudades clave. La presente obra analiza en profundidad la particular cartografía pedagógica que dibujaron estas capitales y los discursos educativos que hicieron posible el camino hacia la configuración de la Europa actual.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Pensar es dibujar: presentación

    Isabel Vilafranca Manguán, Raquel Cercós i Raichs

    págs. 9-33

    

  • El espíritu de Lovaina, un referente formativo católico (1834-1965): pedagogía integral, juventud trabajadora y doctrina social

    Conrad Vilanou Torrano, Jordi García Farrero, María Begoña Lafuente Nafría

    págs. 35-91

    

  • La Trieste cosmopolita como registro pedagógico de Europa: impunidad e inmunidad en Magris y Drndič

    Enric Prats Gil, Clara Domènech Vivas

    págs. 93-116

    

  • Viena, capital pedagógica europea

    Isabel Vilafranca Manguán, Karina Rivas, Antonieta Carreño Aguilar

    págs. 117-133

    

  • El "espíritu de Ginebra": una visión desde el movimiento de la "Éducation nouvelle"

    Jordi García Farrero, Alfonsina del Cristo Martinez Gutierrez

    págs. 135-154

    

  • Birmingham y los parques urbanos: un modelo pedagógico para las ciudades industriales

    Eulàlia Collelldemont Pujadas, Raquel Cercós i Raichs

    págs. 155-173

    

  • Cultura y formación en Rusia. Tres referentes geográficos: San Petersburgo, Yásnaia Poliana y Moscú

    Raquel de la Arada Acebes, Ferran Sánchez Margalef, Conrad Vilanou Torrano

    págs. 175-240

    

  • Capitales pedag6gicas alemanas del período de entreguerras: Múnich, Marburgo, Berlín y Jena

    Isabel Vilafranca Manguán, Alex Egea Andrés, Eric Ortega González

    págs. 241-282

    

  • París y los ecos del Mayo del 68: la inclusi6n de los sectores vulnerables. A prop6sito de Fernand Deligny y Jean Vanier

    Jordi Planella

    págs. 283-296

    

  • Barcelona en los límites de la ciudad posolímpica: polifonías ficcionales en reconstrucción

    Enric Prats Gil, Alex Egea Andrés

    págs. 297-314