Información General

• Autores: Manuel Marín Sánchez, Santiago Yubero Jiménez, Rosa María Grau Gumbau
• Editores: Pirámide
• Año de publicación: 2002
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-368-1710-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

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Índice

• Prólogo. 1. La dimensión social de la educación. 2. La psicología social de la educación. Concepto y tendencias actuales. 3. Aspectos psicosociales de los objetivos educativos. 4. Percepción de personas y atribución causal. 5. Las actitudes en las relaciones interpersonales. 6. Estereotipos, prejuicios y discriminación. 7. La psicología social de la comunicación. Sus aplicaciones en el aula. 8. El aprendizaje de modelos sociales. Consecuencias del aprendizaje social. 9. Aprendizaje cooperativo. 10. Agresividad y violencia juvenil en contextos socioeducativos. 11. El síndrome del burnout en los profesionales de la educación. 12. El grupo y su dinámica en los contextos educativos. 13. El liderazgo en los grupos. Referencias bibliográficas.

  
  

Descripción principal

• Esta obra está dirigida a todos los lectores preocupados por la escuela actual y por los problemas que plantean las cuestiones escolares y educativas en el marco de nuestra sociedad global y de consumo. Interesa a los estudiantes y profesionales del ámbito de las ciencias del comportamiento en los contextos educativos y en el análisis de los procesos psicosociales que se generan en las relaciones personales y que se desarrollan en los estudios de Trabajo Social, Relaciones Laborales y Ciencias de la Educación (Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía y Psicología).

  En los primeros capítulos se describen los fundamentos sociales de la educación y de los objetivos educativos en contextos psicosociales; a continuación, se aborda el análisis de los procesos psicosociales individuales, y los últimos capítulos están dedicados a los procesos psicosociales fundamentados en contextos grupales: violencia, aprendizaje cooperativo y el grupo y su dinámica.

  Con esta obra, el lector obtendrá los conocimientos necesarios que le permitirán guiar su comportamiento en los contextos educativos, para emplear de forma adecuada su energía personal con el fin de obtener un mejor rendimiento y una mayor satisfacción en su tarea.