Área de conocimientoPeriodo de publicación recogido
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The problem of articulate animals in Korean child conversation: A Hallidayan analysis, a Vygotskyan interpretation, and a Hasanian critique
David Kellogg, Seon-mi Song
Word: Journal of the International Linguistic Association, ISSN-e 2373-5112, ISSN 0043-7956, Vol. 66, Nº 3, 2020, págs. 149-165
The ‘D’ Is for Development: Beyond Pedagogical Interpretations of Vygotsky’s ZPD
David Kellogg
Applied linguistics, ISSN 0142-6001, Vol. 39, Nº 2, 2018, págs. 241-246
Rules out of roles: differences in play language and their developmental significance
Yongho Kim, David Kellogg
Applied linguistics, ISSN 0142-6001, Vol. 28, Nº 1, 2007, págs. 25-45
The ZPD and whole class teaching: Teacher-led and student-led interactional mediation of tasks
Iju Guk, David Kellogg
Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 11, Nº. 3, 2007, págs. 281-299
Beneath Higher Ground: Vygotsky, Volosinov, and an Archaeology of Reported Speech in Primary EFL Writing
Jungran Yi, David Kellogg
Language awareness, ISSN 0965-8416, Vol. 15, Nº. 1, 2006, págs. 38-52
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