Resumen de Modelos educativos y perfiles de los docentes de Bibliotecología y Ciencia de la Información en Venezuela
- español
En este artículo se presentan resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar los modelos educativos predominantes en las Escuelas y Programas de Bibliotecología y Ciencia de la Información, de instituciones de educación superior venezolanas y los perfiles de los docentes que se desempeñan en tales escuelas y programas. Los referentes conceptuales incluyeron una comparación de modelos para estructurar perfiles de los académicos con base en el enfoque por competencias, por ser el de mayor incorporación en el currículo para formar profesionales de Bibliotecología y Ciencia de la información en Venezuela.Algunos resultados reportan que el mayor porcentaje en edad de los docentes encuestados se ubica en el rango entre 45 a más de 51 años, notándose un equilibrio en cuanto al género, aspecto que ha venido variando en los últimos años, porque la docencia bibliotecológica en el país era mayormente ejercida por mujeres. En cuanto a la formación académica, el mayor porcentaje se ubicó en el área de Bibliotecología y Ciencia de la Información, pero es interesante observar la tendencia hacia la interdisciplinariedad, sobre la base de considerar áreas como: Comunicación Social, Letras (Lingüística y Literatura) e Ingeniería. Las conclusiones señalan que existe pertinencia entre los modelos de las instituciones y los perfiles de los docentes, quienes evidenciaron interés en cuanto a la formación y actualización pedagógica y didáctica, como una estrategia que se revierte en ventajas para la formación profesional en el área.
- English
The results of an investigation that had as objective to analyze the predominant educational models in the Schools and Programs of Librarianship and Information Science, of Venezuelan institutions of higher education and the profiles of the teachers who work in such Schools and Programs. Conceptual references included a comparison of models to structure profiles of academics based on the competency approach, since it is the one with the highest incorporation in the curriculum to train professionals in Librarianship and Information Science in Venezuela. Some results report that the highest percentage of teachers surveyed age is in the range of 45 to over 51 years, with a gender balance. This aspect has been changing in recent years, because library teaching in the Country was mostly exercised by women. As for academic training, the highest percentage was in the area of Library and Information Science, but it is interesting to observe the trend towards interdisciplinarity, based on considering areas such as: Social Communication, Literature (Linguistics and Literature) And Engineering. The conclusions indicate that there is relevance between the models of the institutions and the profiles of teachers, who showed interest in the training and pedagogical and didactic updating, as a strategy that reverts to advantages for professional training in the area.
- português
Este artigo apresenta os resultados de pesquisas destinadas a analisar os modelos educacionais predominantes nas Escolas e Programas de Biblioteconomia e Ciência da Informação das instituições venezuelanas de ensino superior e os perfis dos professores que trabalham em tais escolas e programas. As referências conceituais incluíram uma comparação de modelos para a estruturação de perfis de acadêmicos com base no enfoque baseado em competências, já que é o que tem maior incorporação no currículo de formação de profissionais em Biblioteconomia e Ciência da Informação na Venezuela.Alguns resultados relatam que a maior porcentagem de idade dos professores pesquisados está localizada na faixa entre 45 e mais de 51 anos, observando um equilíbrio de gênero, um aspecto que vem mudando nos últimos anos, porque o ensino bibliotecário no país foi exercido principalmente por mulheres. Quanto à formação académica, a maior percentagem foi na área das Bibliotecas e da Ciência da Informação, mas é interessante observar a tendência para a interdisciplinaridade, com base na consideração de áreas como: Comunicação Social, Letras (Linguística e Literatura) e Engenharia. As conclusões indicam que há relevância entre os modelos das instituições e os perfis dos professores, que mostraram interesse na formação e atualização pedagógica e didática, como uma estratégia que resulta em vantagens para a formação profissional na área.
