Representaciones y prácticas docentes en torno a la dictadura de Franco

• Néstor Banderas Navarro ^[1] ; Carlos Fuertes Muñoz ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Tempo e Argumento, ISSN-e 2175-1803, Vol. 13, Nº. 33, 2021 (Ejemplar dedicado a: Ensino de História e Tempo Presente), págs. 105-105
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Representações e práticas docentes em torno da ditadura de Franco
  • Representations and teaching practices around the Franco dictatorship
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• Resumen
  • español

    En este artículo llevamos a cabo un estudio de caso centrado en 5 docentes españoles en relación con el tratamiento educativo que llevan a cabo de la dictadura franquista. Se parte de una contextualización general acerca del periodo histórico de la dictadura de Franco (1936-39 y 1975-78), tema social y políticamente candente que tiene su correlato a nivel educativo al estar presente en el currículo de la educación secundaria y bachillerato. Esta investigación pone el foco en el profesorado, que traduce en el contexto del aula una serie de ideas y representaciones sobre la dictadura, algo que está condicionadopor su nivel formativo, el contexto sociopolítico actual y la concreción curricular que se realiza en la normativa educativa. Las representaciones, los saberes y las prácticas que se analizan con estos 5 docentes permiten identificar tendencias, posibilidades y dificultades en la enseñanza de la dictadura de Franco.

  • English

    In this articlewe carry out a case study focused on 5 Spanish teachers in relation to their educational approach to the Franco dictatorship. It starts from a general contextualization of the historical period in the Franco dictatorship (1936-39 and 1975-78), a socially and politically hot topic that has its correlate at an educational level as it exists in the curriculum of secondary and high school education. This research focuses on teachers, who translate into the classroom context a series of ideas and representations of the dictatorship, which is conditioned by their educational level, the current socio-political context, and the curricular concretion that is carried out in educational regulations. The representations, knowledge, and practices analyzed with these 5 teachers allow us to identify trends, possibilities, and difficulties in teaching the Franco dictatorship.

  • português

    Nesteartigo realizamos um estudo de caso que enfoca 5 professores espanhóis diante de sua abordagem educacional à ditadura de Franco. Parte-se de uma contextualização geral do período histórico da ditadura de Franco (1936-39 e 1975-78), um tema social e politicamente quente que tem seu correlato em nível educacional, pois existe no currículo do ensino secundário e do ensino médio. Esta pesquisa tem como foco os professores, que traduzem para o contexto da sala de aula uma série de ideias e representações da ditadura, algo condicionado por seu nível educacional, pelo atual contexto sociopolítico e pela concretização curricular realizada nas normas educacionais. As representações, os saberes e as práticas analisadas com esses 5 professores nos permitem identificartendências, possibilidades e dificuldades no ensino da ditadura de Franco.