Este artículo examina las innovaciones y reformas en la evaluación del aprendizaje en el sistema educativo español, centrándose en la educación no universitaria. Se abordan aspectos como la evaluación auténtica, basada en criterios, la evaluación continua y formativa, así como el empoderamiento del estudiante en el proceso de evaluación. Se discuten también los desafíos y problemas en la implementación de estas prácticas, destacando la necesidad de un enfoque más holístico y formativo en la evaluación del aprendizaje, alejándose de las prácticas tradicionales centradas en calificaciones numéricas.
This article explores innovations and reforms in the assessment of learning within the Spanish educational system, with a focus on non-university education. It addresses aspects such as authentic assessment, criterion-referenced assessment, continuous and formative evaluation, and student empowerment in the assessment process. The article also discusses challenges and issues in the implementation of these practices, emphasizing the need for a more holistic and formative approach to learning assessment, moving away from traditional practices centered on numerical grades.
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