Resumen de From Remembered School Objects to the Emotion of Objects

Carmen Sanchidrián Blanco, María Dolores Molina Poveda

• español

  Este estudio se centra en los objetos escolares desde la perspectiva del recuerdo de los alumnos que los usaron. Los datos proceden de las respuestas a una encuesta acerca del objeto escolar favorito y los motivos para elegirlo. Los 285 objetos mencionados por las 252 personas que contestaron se agruparon primero en 12 categorías dependiendo del objeto y, luego, según su naturaleza social o cultural. Los motivos indicados para la elección se clasificaron en cuatro categorías para facilitar el análisis de las emociones que provocan esos objetos. Los principales resultados muestran que los objetos escolares son más que objetos, comunican ideas, implican valores y provocan emociones. Los objetos deben analizarse teniendo en cuenta su uso y los motivos por los que son recordados, que implican a menudo relaciones personales. Se sugieren nuevas formas de acercarse a los recuerdos de esos objetos por parte de los historiadores de la educación.

• English

  This study focuses on school objects from the perspective of the recollection of the students who used them. The data come from the responses to a survey about respondents’ favourite school object and the reasons for choosing it. The 285 objects mentioned by the 252 respondents were first grouped into twelve categories according to the object and then according to their social or cultural nature. The reasons given for the choice were classified into four categories to facilitate the analysis of the emotions elicited by these objects. The main results show that school objects are more than objects; they communicate ideas, imply values, and provoke emotions. Objects should be analysed in terms of their use and the reasons why they are remembered, which often involve personal relationships. New ways of approaching memories of these objects by educational historians are suggested.

• français

  Cette étude se concentre sur les objets scolaires du point de vue de la mémoire des élèves qui les ont utilisés. Les données proviennent des réponses à une enquête sur l'objet scolaire préféré et les raisons de ce choix. Les 285 objets mentionnés par les 252 répondants ont d'abord été regroupés en 12 catégories selon l'objet, puis selon leur nature sociale ou culturelle. Les raisons invoquées pour le choix ont été classées en quatre catégories afin de faciliter l'analyse des émotions suscitées par ces objets. Les principaux résultats montrent que les objets scolaires sont plus que des objets, ils communiquent des idées, impliquent des valeurs et provoquent des émotions. Les objets doivent être analysés en fonction de leur utilisation et des raisons pour lesquelles on s'en souvient, ce qui implique souvent des relations personnelles. De nouvelles façons d'aborder la mémoire de ces objets par les historiens de l'éducation sont suggérées.