El Prácticum de la Mención de Lengua Asturiana: un primer acercamiento a la visión de sus protagonistas.

• Roberto Avello Rodríguez ^[1] ; Xosé Antón González Riaño ^[1]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: Aula abierta, ISSN 0210-2773, Vol. 52, Nº 4, 2023 (Ejemplar dedicado a: Monográfico “Temáticas, modelos y líneas de investigación en didáctica de la lengua y la literatura en contextos educativos”), págs. 369-380
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Practicum in the Degree of Primary Education (Asturian): the perspective of students
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se analizan las percepciones y valoraciones sobre la formación recibida por parte de los estudiantes del Prácticum de la Mención de Lengua Asturiana del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Oviedo. La muestra incluye 106 maestros en prácticas y el instrumento de investigación fue un cuestionario de 68 ítems. Los datos fueron procesados con SPSS y se realizaron análisis de la varianza para medir el impacto de las variables consideradas. Los principales resultados muestran un nivel de satisfacción aceptable, aunque se detectan una serie de debilidades en relación con la organización de las prácticas, los agentes implicados en el proceso o los mecanismos de evaluación. Los resultados establecen, además, que el sexo, la edad, el tipo de centro o la zona geográfica donde se realizan las prácticas o la experiencia comparada con otros Prácticum tienen influencia en la percepción de los estudiantes.

  • English

    This paper analyses the perception of students of the Asturian Language Mention in Primary Education Degree at University of Oviedo (Spain) during this internship as practitioners in Asturian schools. The sample was composed by 106 students and the research instrument was a 68-item questionnaire. Data was processed with SPSS and variance analysis was performed to measure the impact of the variables considered. The main results show an acceptable level of satisfaction, although weaknesses are identified in relation to the Practicum organisation, the actors involved in the process or the evaluation criteria. These results confirm that sex, age, type of school, geographical area or experience compared to other Practicum have influence on the perception of students.