Resumen de Marcs de pensament: les relacions entre tecnologia i educació
- español
Se han revisado algunos de los principales marcos de pensamiento que interpretan las complejas relaciones entre las tecnologías y la educación, intentando relacionarlos y mostrando sus afinidades, aunque otros van en direcciones muy distintas. Los marcos son formas de analizar las relaciones que tienen «enmarcadas», casi siempre como presupuestos poco o nada explicitados, como una cierta creencia difícil de cambiar. La educación es analizada, contrastando lo que se denomina educación formal y educación informal (esta última sólo como lo que se aprende en la vida cotidiana), mostrando sus grandes diferencias y la imposibilidad de utilizar un único marco para comprender ambas. Finalmente, se desplaza el foco a las distintas formas de conocimiento que se producen en ambos tipos de educación, sus formas contrapuestas, y cómo se organiza.
- català
S’han revisat alguns dels principals marcs de pensament que interpreten les complexes relacions entre les tecnologies i l’educació, intentant relacionar-los i mostrant-ne les afinitats, encara que d'altres van en direccions molt diferents. Els marcs són maneres d'analitzar les relacions que tenen «emmarcades», gairebé sempre com a pressupostos poc o gens explicitats, com una certa creença difícil de canviar. L’educació és analitzada, contrastant allò que s’anomena educació formal i educació informal (aquesta última només com allò que s’aprèn a la vida quotidiana), mostrant les seves grans diferències i la impossibilitat d'utilitzar un únic marc per comprendre totes dues. Finalment, es desplaça el focus a les diferents formes de coneixement que es produeixen en ambdós tipus d’educació, les seves formes contraposades, i com s’organitza.
- English
Some of the main thought frameworks that interpret the complex relationships between technologies and education have been reviewed, trying to relate them and showing their affinities, although others go in very different directions. The frames are ways of analyzing the relationships that are «framed», almost always as presuppositions that are not very or not at all explicit, like a certain belief that is difficult to change. Education is analyzed, contrasting what is called formal education and informal education (the latter only as what is learned in everyday life), showing their great differences and the impossibility of using a single framework to understand both. Finally, the focus is shifted to the different forms of knowledge that are produced in both types of education, its contrasting forms, and how it is organized.
- français
Certains des principaux cadres de pensée qui interprètent les relations complexes entre les technologies et l’éducation ont été passés en revue, en essayant de les relier et en montrant leurs affinités, même si d’autres vont dans des directions très différentes. Les cadres sont des manières d'analyser les relations qui sont «encadrées», presque toujours comme des hypothèses peu ou pas du tout explicites, comme une certaine croyance difficile à changer. L’éducation est analysée, mettant en contraste ce qu'on appelle l’éducation formelle et l’éducation informelle (cette dernière seulement comme ce qui est appris dans la vie quotidienne), montrant leurs grandes différences et l'impossibilité d'utiliser un cadre unique pour comprendre les deux. Enfin, l’accent est mis sur les différentes formes de connaissances produites dans les deux types d’éducation, leurs formes contrastées et leur organisation.
