Resumen de La educación en la interioridad como elemento de calidad educativa en las enseñanzas de ciclos formativos

Teresa de Jesús González Barbero

• español

  Las exigencias del modelo social cada vez generan situaciones de mayor estrés y dificultades de relación. Las respuestas del modelo educativo ordinario no siempre alcanzan a proporcionar alternativas a esta situación. Este es el punto de partida para nuestro proyecto de Educación en la Interioridad que describimos a continuación. El trabajo destaca dos apartados: el primero de ellos aborda las cuestiones teóricas y ayuda en la clarificación de varios términos similares y en la segunda parte se describe la implementación del proyecto en un centro de ciclos formativos de grado superior, que hemos considerado como elemento de calidad añadida.

• English

  The demands of the social model increasingly generate situations of greater stress and relationship difficulties. The starting point for the Interior Education project described here is that the responses of the ordinary educational model do not always provide alternatives to this situation. This article is structured in two main sections: the first one addresses the theoretical issues and helps in the clarification of similar but different terms, while the second part describes the implementation of the project in a centre of Upper Grade Occupational Training Education Cycles, which has been considered as an element of added quality.