Crecimiento académico: Redes de investigación y jóvenes investigadores

• Ramírez-Bautista, Aurelio ^[1] ; Cruz-Elizalde, Raciel ^[2] ; Martínez-Falcón, Ana Paola ^[1] ; Suazo-Ortuño, Ireri ^[3] ; Torres-Hernández, Lizzeth A. ^[1] ; Leyte-Manrique, Adrián ; Becerra-López, Jorge Luis ^[4] ; Aguillón-Gutiérrez, David Ramiro ^[5]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     México

     
  2. [2] Universidad Autónoma de Querétaro

     Universidad Autónoma de Querétaro

     México

     
  3. [3] Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

     Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

     México

     
  4. [4] Universidad Juárez del Estado de Durango

     Universidad Juárez del Estado de Durango

     México

     
  5. [5] Universidad Autónoma de Coahuila

     Universidad Autónoma de Coahuila

     México

     

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• Localización: Biología y Sociedad, ISSN-e 2992-6939, Vol. 4, Nº. 8, 2021 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre 2021), págs. 16-23
• Idioma: español
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• Resumen

  • La generación de conocimiento y productos académicos es el reflejo de la calidad de los investigadores e instituciones. Sin embargo, debido al alto número de doctores egresados de los programas de doctorado ​​y, a la limitada disponibilidad de plazas académicas en instituciones públicas y privadas, además de la falta de condiciones adecuadas para la jubilación de investigadores, el crecimiento de las líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC), es limitado y, por lo tanto, la producción científica baja. En este escrito se hace una reflexión sobre la formación y la importancia de generar grupos académicos, llamados Cuerpos Académicos (CAs) de trabajo sólidos con metas comunes para plantear y resolver problemas enfocados a las LGAC del grupo. Cualquier resultado en la dinámica de los CAs, se implementa con la incorporación en estos a jóvenes investigadores a las instituciones, los que enriquecen y promueven nuevas LGAC, formación de recursos humanos y, por lo tanto, producción científica del CA de la institución. La formación académica de un alumno, desde la licenciatura, y especialmente en los niveles de posgrado, es fundamental para el estudiante, y con ello el cumplimiento de las actividades por parte de los investigadores (formación de recursos humanos). La dinámica continua de producción y colaboración de pares académicos dentro y fuera de la institución refuerza en muchos casos el conocimiento generado en el interior de los grupos. Esta actividad, se desarrolla mejor al incluir a investigadores jóvenes que generen conocimiento innovador, que fortalezca a cada investigador, al grupo de investigadores y, a las instituciones educativas. Las redes académicas apoyan el trabajo científico, especialmente los grupos multidisciplinarios que incorporan no solo investigadores nacionales sino también internacionales. En la actualidad, solo queda que las autoridades reconozcan la necesidad de crear redes y mantenerlas económicamente para consolidarlas, así como la creación de programas y un mayor presupuesto para la incorporación y contratación de nuevos investigadores a ellas.